第三是选课的考虑。这主要涉及到专业、就业和难易的问题。赴美留学，在何系读书，申请时即已确定。但美国大学，每个系又分很多专业，每个学生要确定一到数个专业，所以选课要符合专业的要求，不能随便乱选。选课时让人困扰的一个问题，是如何平衡爱好与就业。学习的好坏，与爱好密切相关，但如全从爱好出发，将来恐怕会遇到找不到工作的难题。因此，最好是两者兼顾，个人爱好固然重要，也不能不顾及未来的就业。另外，选课时把难易相互搭配，不要一学期全念轻松的课，下学期却累得透不气来。但在第一学期，最好能多选比较容易、比较熟悉的课程，对较难的课尽量放到以后去上。如有可能，即使较难的必修课最好也做如此处理。
第四是掌握换退课规定。美国大学一般都规定，在开学后的一定时间内，学生可以调换或退出已选课程。因此，应了解这些规定，并善加利用。如对某些课程有兴趣但又无确切把握时，或在两门课中无法取舍时，就可采选一门，旁听一门的办法。开学后，通过上课或旁听来加深了解，如发现已选课程不符合自己需要或太难，或对旁听课程更有兴趣，就可当机立断办理退换课程手续。
在美留学，与学业关系很大的一件事，是选择指导教授。在美国读研究生，系上通常都会依据学生的读书计划指定一位指导教授。指导教授的责任，就是指导学生的学业。学生不见的非上指导教授的课，但指导教授的关系重大，不仅对学生的学业帮助很大，而且对获得奖学金、拿到学位，甚至毕业后的就业，都有重大关系。因此，如能有一位认真负责、名气又大的指导教授，就会受益无穷。美国以讲自由著称，自然指导教授也是可以选择更换的。与系里指定的指导教授见面谈话后，如认为不很合适或帮助不大，就应赶快另选指导教授。
如何选择指导教授呢？自然首先要作一番调查，最简捷的途径是向本系的学长请教，先摸清系上教授的情况，如给学生的时间是否充裕，对学生的态度和交往，对外国学生是否友善，学术地位水平及与其他教授的关系等。一般而言，最好应选择有名气的教授，对学业进展、获得学位、未来就业等将会帮助很大。但名牌教授也可能时间紧，见一面很困难。对理工科学生而言，最好应选手上有研究项目基金的教授，到时即可加入研究项目，至少留学的经济有了保障。一旦选好某位教授，面谈前要充分准备，因为这不仅是你选教授，也是教授选你的问题。指导教授确定之后，建立经常性的联系绝对必要，要养成固定向指导教授报告的习惯，每学期选课一定与指导教授商量后再作决定。
四、学习经验
美国大学的教育方法和教学内容与中国相当不同，而且功课量非常大，再加上语言的障碍，因此在美国读书要比在中国的难度大得多，第一学期尤为艰难。要成功完成学业，除了加倍努力外，还需掌握适当的学习方法。以下介绍一些老留学生的学习经验。
一、预习与录音：不论托福听力考得多好，绝大部分留学生刚上课时都有一段鸭子听雷似的茫然，不知老师在讲什么。这是语言关的第一卡。如何解决呢？首先，上课前要预习课程，对课程内容和专业辞汇有所掌握后，有助于听得懂，即使不懂，也能猜出大略；其次，最好能提早到教室，选择前排坐下，这有助于专心听课，少受不必要的干扰；再次，可用录音机将老师的讲课录下来，回家后再对照笔记反复听，这既是对功课的温习，补充上课笔记的缺失，加深对课程的理解，也有助于训练听力，尽快熟悉教授的口音和讲话方式。但录音前一定要徵求教授的同意，因可能牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。另外，也要避免对录音的过分倚赖，一到能听懂大略后，就应不再录音，强迫自己尽力去听。这将能使你很快度过听力关。
二、笔记与阅读：作课堂笔记非常重要，因为这可记下课程的精华，成为复习和考试的重要依据。作笔记不需要也不可能有闻必记，而应抓住重点、简单扼要、层次分明。上课时，要特别留意教授“这有一些重要观点”或?FONT FACE="细圆体" LANG="ZH-CN">我想请你们记住”等开场白，随后所讲几乎都是上课重点。教授如喜欢写黑板，对做笔记当然帮助很大。如笔记未能全部做下，也应设法向其他同学借来补齐。在读指定书籍与资料时，也应作笔记，将主要观点和疑难问题记下，对理解和掌握内容帮助很大。
美国教授尤其是文科教授，布置的阅读量一般都很大，每门课每周读四、五本书不能算多，三、四门课就十多本。不要说英文书，就是中文书，也不见的能全读完。怎么办？有两条捷径：一是将书的第一章和最后一章读懂读通，这可掌握书的基本观点和脉络；二是到图书馆去查读书评，书评会介绍书的基本内容和主要观点，并加以一定的评论。记住这些捷径只能迫不得已而用之，不能当作正餐。还有一个办法，是找同学组织学习小组，大家分工合作完成教授指定的必读书，然后相互交换心得。
三、提问与发言：中国学生上课通常较为沈默，很少提问与发言，这一方面是担心英语不够好，怕出洋相而不敢发言，一方面是因中国教育方法所养成，中国老师一般不注重学生提问或发言。而美国教育，非常注重学生的课堂参与和表达，如中国学生固守“刚毅木纳”的习性，不仅表达能力不易进步，而且会被认为是学习不努力或没有见解。因此，在美读书一定要积极适应美国的学习环境，努力参与课堂的讨论和勇于表达自己观点。上课时，遇到听不懂或有疑问的地方，就应举手向教授询问。如怕不能表达清楚，可在预习时就把问题准备好，经过几次后就能克服心理障碍。
上课发言是表达自己的观点，与教授和同学进行交流的机会，也是课堂积极参与的表现。美国学生从小养成表达自己意见的习惯，上课时常常侃侃而谈，似乎心得很多。中国学生刚来，因语言障碍和课业不熟，往往会认为美国学生很有学问，因此更增加了一层不敢发言的顾虑。其实，绝大多数美国学生的素质一般不如中国留学生，他们说的多半不切要点，很多根本就是信口胡诌。时间一长，中国学生就看出底细。所以，上课积极参与，一要不被美国同学吓倒，二要事前有所准备。在预习功课时，总结自己的心得和看法，作一番准备后上课提出来。到时，真正被吓倒的将是美国学生。 3/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
